総合科目心を考える2-2

知覚・認知（視覚）の講義。
「わかる」に到達する前に終了のチャイムが...
きっと「わからない」まま，終わってしまった

（...ありがちな展開ですね）。

知覚・認知を導入として始めにもってくると良い点は，
ブラックボックスの入り口だから，というのはもちろんですが，
脳の
(1)［段階的・階層的処理］というしくみと，
(2)［カテゴリカルな・分業的処理］というしくみ，を教えやすいからです。

そんなわけで，
(1）は，感覚→知覚→認知とか，
　　V1からスタートして超複雑な視覚関連領域の階層図に至るまでのプロセス，
　　あるいは失認における統覚型・連合型（さらには意味記憶障害や視覚性失語まで）　。

(2)は，感覚レベルでは視覚・聴覚・体性感覚などのモダリティごと，
　　（視覚の）知覚レベルでは形・位置・色・動きなど，
　　認知レベルでは，物品・顔・建物や風景・文字など。

いかんせん尻切れトンボでした。次回は，続きをもう少しする必要があるな。

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出席票は199枚提出され，コメントの記されたものは29枚でした。いくつかピックアップして答えましょう。

>鍵の絵を見てふくろうと答えた患者は，ふくろうの絵を見てなんと言ったのか知りたい
#残念ながらその報告に，そのような検査をしたという記載がないのでわからない」（でも興味深いですね）

>方向音痴（や人の顔をなかなか覚えられないこと）も失認症のひとつなのかと思った。
#全くできないというならそうといってよい。
　「苦手」という意味なら，これらにはもともと「個人差」があるわけで，
　その「個人差」は脳の活動量?パターン?の違いを反映している可能性がある。
　ちなみに，道を覚えることが仕事の（ロンドンの）タクシードライバーは，
　そのために使用する脳の体積が大きい，というデータがかつて示されています。

>失認のような認知障害は治療できますか？
#病気やけがの前のレベルに，そして以前とまったくかわりなくこれらが「回復する」のは難しい。
　薬物や外科的治療で「治る」ことはほとんどない。ではどうしたら良いか？
　最近では認知リハビリテーションと呼ばれる治療法が開発されるようになってきました。
　直接障害を「治療する」ことのみでなく，失われていない機能を援用して障害を代償させる，
　補助具を用いたり（たとえば記憶障害があるなら，手帳や携帯電話などを有効に使う）などが行われています。

>動きの知覚の障害の人は実在するか？どうやって生活しているのか？
#いますよ。Cerebral akinetopsia とかvisual motion blindnessとか呼ばれて報告されています。
　ここなど参照（英語です）。

>情報学類の「視覚情報処理」でやってしまっていたので，寝てしまいました。
#たしかに，そういうときは寝ていてよいと思います。
　でも情報学類の授業では，「失認」は扱われないだろうと，思いますがいかがですか。