S-CN（MC）2006-6

（先週月曜は祝日でしたから）間があいてしまって，久しぶり感いっぱい。

「想起する脳」（記憶）と，
「喋る脳」（口頭言語）。

記憶のところはオーソドックス。

口頭言語のところは，
（Broca's aphasia以外の）「失語」がほとんど扱われない，
いちおうLichtheim図式はあるけれど，
というところが斬新。
たしかに，この授業の目的からすると，
なくていいような気もしないでもない。

アウトライン的講義ノートを作るようにしているのですが，
今回の「記憶」のところと「言語」のところは，それ以前の章に比べて
ノートの使用ページ数が少ないんです。
これは，講義者の思い入れの相違を反映しているのか，
講義者の理解度を反映しているのか，
あるいは使用しているテキストの質的な問題なのか。

"I scream"と"ice cream"は同じ発音ですから。覚えておきましょう。
忘れることの機能的価値に注意を払いましょう。
「忘れなさい」指示忘却とか，構成的記憶という考え方は，なかなか面白い話ですね。

「非単語」ってのは，読めるのも不思議ですが読めないってのも不思議ですね。
意味記憶の「カテゴリー」ってのは実際のところ「いくつ」あるんでしょう。
Broca野が"central syntactic module"であることへの否定的見解を著者はしています！

　＊

次回は，「喋る脳」積み残しの
RETRIEVING SPOKEN WORDS
のところから始めて（←こうやって記録しておかないと，すぐ「忘却」するからさ），
　「読み書き脳」
　「数える脳」
です。
Apparently,
たいへんに，「教育研究科」における授業科目的なコンテンツ，です。