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20 janv. 2008

080120[mz1]Cogn.Ther.Res., 32-1

080120[mz1]-3 rumination; dysphoria; directed forgetting procedure
Depressive Rumination and Directed Forgetting: An Examination of Encoding Style
高/低dysphoricな人々に指示忘却課題を課す実験。
高dysphoricな人にも指示忘却効果が認められる。
→高dysphoricでnegative情報の符号化が高められている,というわけではないことを示唆する。

080120[mz1]-4 thought suppression; intrusive thoughts; rebound effect
Thought Suppression Confronting a Reminder Stimulus:
An Effective Strategy for the Management of Intrusive Thoughts?

思考抑制実験。「大教室であなたは素っ裸,みんなに見られてる」という状況をイメージしてもらい,
そんな思考を 
1)すべて抑制,2)大教室はイメージするがそんなあなたの状況は抑制,3)統制=抑制せず
3条件で比較。→2)の条件は3)統制条件なみに不快レベルを低減できる。

080120[mz1]-5 cognitive content specificity; multiwave research design
A Multi-wave Web-based Evaluation of Cognitive Content Specificity
for Depression, Anxiety, and Anger

(最近流行?)webを使ったmulti-waveデザインの調査研究。HLMではなくSEMですが。
認知内容特異性仮説(抑うつは先日の演習でも)不安と怒りに「拡張」。
おおむね仮説を支持するような結果。

080120[mz1]-6 emotion processing style; intervention
The Efficacy of Problem-Focused and Emotional Approach Interventions Varies
as a Function of Emotional Processing Style

情動処理スタイルの個人差と,介入方法(情動焦点型vs問題焦点型)の適合マッチングに
関する介入的研究。
→「情動への注意が」高い人には問題焦点型,低い人には情動焦点型が効果的。
  →→対象者の個人特性によって介入に使い分けが必要という意味です。
    →→→特定の介入方法・心理療法が魔法のように万人に効果的なわけないってことです。
      →→→→だからきちんとしたアセスメントは大事だと,隣の部屋の先生なら言うでしょうきっと。

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