08神経心理学-11&12

記憶のところの続き。

・カテゴリー特異性障害のところの，
　「意味」「概念」は脳のあちこちに，というのは興味を持たれたみたい。

後半になり，言語（失語）。
「090130.pdf」をダウンロード

すなわち授業担当者の苦手分野なのですが...
教科書的なこと＋「古典症候の解体」のこと。

・とりあえず，なんと言われようともWernicke-Lichtheim図式を教えないわけにはいかない；
　「神経心理学」を学んだことの証のようなものだから。
　ところであの「おうち」の形は，サザエさんのエンディングで一家が駆け込む
　あの家を連想してしまうのは私だけでしょうか。窓とか煙突とかないけれど。
・昔から，「超」（"チョーッ"）って名のつく類型が存在していたのでした。

次回は，認知神経心理学モデルとか。
CDで「話せばわかる」ところから←教科書的な記述が，いかにsimplifiedであるかということを。

今日（と次回）の一冊　→　『失語の症候学』

失読・失書と，「漢字かな」問題は扱う必要があり。

　＊

3週間ぶりの授業だったのですけど，時間配分とかボロボロでした。
授業も「勘」というか，「感覚」の持続が必要です。

さて，残りの回の構成をいかに立て直しましょうか。最後まで到達できるんでしょうか。
ある意味では，想定の範囲内なんですけども。