08神経心理学-9&10

前半の時間は，注意の続き。
介入のところからメカニズムまで。
PosnerとかMesulamとかNorman&Shalliceとか。
注意のネットワークは「トライアングル」だということ。

　＊

後半の時間は，記憶。
「090109.pdf」をダウンロード
↑授業で配布したものに少々手を入れてます

短期記憶とワーキングメモリについて。
一般に，WMというと「アクティブな保持」とか「操作・処理が入る」ところが
短期記憶と異なると説明されるけど，
「聴覚言語性短期記憶の選択的な障害」＝症例K.F.のことを知ると，
もう少し違った形で説明できる。

長期記憶（今日は，エピソード記憶だけ）。
健忘症あれこれ，症例H.M.とか症例R.B.とか。
前向性記憶を検討する課題あれこれ。

ここは以前「総合科目」で認知神経科学っぽい話をしていたときと同様に，
「絵になる」図があまりないところが，やりにくいです。

　＊

すっかり1時間分，ずれ込んできました。
逆向性記憶の検査あたりから再開
（その前に，コルサコフ症候群とか展望記憶とか記憶の錯誤とかに触れること）。

　↑

記憶の外在化。

　＊

今日の一冊→『なぜ、「あれ」が思い出せなくなるのか』
（王道としてはこちらかもしれないが...いかんせん，読んでいない）

20回の授業の，折り返し地点に達しました。

腕時計は忘れるは，レーザーポインタは忘れるは，
「休み明け感」いっぱいの授業でした。

　＊

1995年くらいのことをあれこれ思い出す。
私の頭の中の枠組み。
読んだ論文をカテゴライズする方法とか（色で分類，シール貼る）。
...10年以上昔のことで，今はマメにシール貼りしてませんが，今でも
　授業をしていれば教室にその色を感じるし，
　新しく論文を読むと色のイメージと連合させている気がします。
　＜知覚・認知はオレンジ，行為は緑，注意は黄色，記憶は青，
　感情はピンクで，前頭葉・遂行機能は水色。茶色は変性性疾患。脳梁関係は黒。＞
　...「言語」に固有の色はありませんでした；当時から。

　＊

卒業認定に関わる4年生の方々には「お題」を出しました。
分量はA4で2枚程度，
提出日は1/30で，
提出方法は，次回の授業日に直接，またはメール添付で。
　※内容は...関係ある人は，直接お問い合わせください。