NPJC100630

それをimplicitというならば，implicitな効果。

Emotion–cognition interactions in schizophrenia:
Implicit and explicit effects of facial expression

（統合失調症者における認知－感情インタラクション：
　表情の，潜在的な効果・顕在的な効果）

統合失調症患者（vs. 健常対照群）を対象とした実験的スタディ。
実験は3つ。
［実験1］表情を用いたWM課題
　　　　　（表情は，怒り／喜び／中性）
［実験2］表情カテゴリー判断課題
　　　　　（表情は，基本6表情＋中性）
［実験3］情動価と覚醒度

実験2において，統合失調症群では怒り表情判断正答率が低下するのに
　（顕在的には低下）
実験1において，明示的にはそれに注意を払うことが求められないWM課題の
　成績は，怒り顔において成績が良好である
　（潜在的には処理されている）

なお，実験3における感情価・覚醒度の評価には，群の主効果がみられない。

→WM課題における「怒り顔の促進効果」がみられることから，
　潜在的な情動処理は保たれている。

　＊

・これをWM課題と呼ぶことへの疑問
・そもそも何をもってWM課題と呼ぶか。WM低下とするか。
・ずるい。実験1における情動は，怒りと喜びだけじゃないか。
　（他の「ネガティブ」表情ではどうなのか）
・実験2で，正答しない場合の間違え方はどうだったのだろう？
・認知（入力）側の問題だけなのか？体験は？・・・さあわかんない。
・ポジティブの側の他の選択肢はないんだろうか。
　happyを，微笑みと大笑いに分けるとか。あと「シャーデンフロイデ顔」とか（実演あり）。
・感覚が過敏になることの話→発達障害との対比→神経発達障害説とか。

・「うまくない絵を描くことの教育的効果について」
　（そのとおり！パワポじゃなくって黒板やホワイトボードに描くことは
　　たいそうな教育的効果があるんだ；記録する前に消しちゃったけど）

・でこうして記録されちゃうわけだ☆

　＊

次回は7月15日（木）12時から，ランチタイムジャーナルクラブ！