学校神経心理10-09&10

空間と行為。

「学校教育とはミラーニューロンを賦活させる場」。

本日は印刷機は快調だったが，
どうもこの本は複写を強力に拒むところがあるようで
（「黄色」が多い）。
おかげさまで，
授業でも図表を補強しながら進める形式です。

英語の部分は...関心があれば読んでください；ご自分で（も）。

本日は，

7. The Spatial Brain. （ここは「注意」を含む感じです）

と

8. The Acting Brain.

初版・第2版比較では，
　7章は，
　　・コラムに"Would we notice a gorilla in our midst?"が加えられた。
　　　（そういえば授業では扱わなかった；inattentional blindness）
　8章は，
　・Action comprehension and imitationというところに，
　　「頭でボタンを押す」の話が加えられた
　・最後の"hyperkinetic disorders"に，Tourette's syndromeとOCDの記述が加えられた

　＊

横長の黒板の左端をなぜかあまり使わない（「半側空間無視」様）。

板書をうまく書けない（「失行性」（構成）失書様）。

具体例を示しているつもりはないのですが...

　＊

授業の後に，「ミラーニューロンと教育」論議を受講生のおひとりと，少しした。
なるほどねー。
実用的側面についてのアイデアを考える彼と，
研究として検証するにはどうしたらいいかを考える私。

しかし，
「学校教育とはミラーニューロンを賦活させる場」
というコンセプトには同意できるところがある。

　＊

来週は，大学院入試のため休講であります。